Retratos da alfabetização na pandemia da COVID-19 [recurso eletrônico]. 1ª. ed. -São Paulo: Parábola, 2022.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; CAMINI, Patrícia; ZASSO, Silvana Maria Bellé; MICHEL, Caroline Braga; LAPUENTE, Janaína Martins; SILVEIRA, Alessandra Amaral da; FERREIRA, Carmen Regina Gonçalves; ESPINDOLA, Carolina dos Santos. ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO REMOTO: MAPEAMENTO DOS DADOS DO RIO GRANDE DO SUL E A EMERGÊNCIA DE PEDAGOGIAS DO POSSÍVEL
Ano: 2022.
Link: https://www.dropbox.com/s/1yui7iko11h6h4s/Retratos.pdf?dl=0
As múltiplas linguagens na educação das infâncias: experiências de ensino e aprendizagens compartilhadas. Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD - Volume 32.
BRIÃO, Eliane; NOGUEIRA, Gabriela Medeiros. Linguagem escrita na Educação Infantil.
Ano: 2019
Link: https://sead.furg.br/images/cadernos/pdf/volume-32.pdf
Leitura, livros e leitores em diferentes contextos. Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD - Volume 30.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; MICHEL, Caroline Braga; WILLIS, Arlette Ingram. Um estudo sobre ações de incentivo à leitura na biblioteca municipal The Urbana Free Library (EUA).
Ano: 2018
Link: https://sead.furg.br/images/cadernos/Novos/Cadernos/VOLUME_30_COMPLETO.pdf
Formação de professores: tramas entre teoria e prática. Coleção Cadernos Pedagógicos da EaD - Volume 28.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; ZASSO, Silvana Maria Bellé; TRINDAD, Camila. Formação continuada de profissionais do ciclo da alfabetização: aproximações entre a universidade e a escola.
ZASSO, Silvana Maria Bellé; GONÇALVES, Ana do Carmo; NOGUEIRA, Gabriela Medeiros. Dilemas da formação no início da carreira docente: a experiência com alfabetizadores.
Ano: 2017
Link: https://sead.furg.br/images/cadernos/pdf/caderno-28.pdf
A linguagem oral e escrita no contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: situações de pesquisa no Brasil e na Argentina. Coleção de Cadernos Pedagógicos da EaD - Volume 24.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; PERES, Eliane; MICHEL, Caroline Braga. O uso do cartaz como suporte textual na educação infantil e no 1º ano do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola pública municipal de Pelotas/RS.
ZASSO, Silvana Maria Bellé; DIAS, Cleusa Maria Sobral; BRIÃO, Eliane da Costa; QUADROS, Lígia Maria Oliveira de; VIEIRA, Roberta Barcellos, ACOSTA, Sidiane Barbosa. Alfabetização e letramento: encontros e desencontros entre concepções e práticas de professoras alfabetizadoras.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; PERES, Eliane; BUENO, Letícia de Aguiar; FERNANDES, Thaís; PRADO, Gabriela Ortiz. O uso do alfabeto e do caderno em uma turma na Educação Infantil.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; PERES, Eliane; LOGUÉRCIO, Taiana; BARBOSA, Adriana Bastos. Alfabetização, letramento e cultura lúdica na implantação do ensino
fundamental de nove anos: um estudo sobre convergências e divergências entre as propostas nacional e municipal (Pelotas/RS).
Ano: 2014
Link: https://sead.furg.br/images/cadernos/Novos/Cadernos/Volume024.pdf
Práticas pedagógicas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: diferentes perspectivas. Coleção de Cadernos Pedagógicos da EaD - Volume 16.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; VAHL, Mônica Maciel. As crianças e as novas tecnologias da informação: descompassos no cotidiano escolar.
MICHEL, Caroline Braga; NOVO, Rogéria. Planejamento: limites e possibilidades.
Ano: 2013.
Link: https://sead.furg.br/images/cadernos/Novos/Cadernos/Volume016.pdf
